Contar la historia desde los próceres es siempre una buena forma de aproximarnos a ella: son personalidades y vidas que despiertan entusiasmo e identificación. Sin embargo, casi siempre el superhéroe le gana al hombre. Lo fantástico le gana a lo real; y en ese proceso se pierde la profundidad y complejidad de sus vidas, pero también de los tiempos y contextos históricos en los cuales tienen lugar.
Usualmente, cuando hablamos deManuel Belgrano pensamos en el prócer de la Revolución de Mayo, el vocal de la Primera Junta de Gobierno o el creador de nuestra bandera. Sin embargo, hay muchos Belgranos además de este que conocemos. Les proponemos, entonces, un recorrido interactivo para conocer más a fondo a este prócer argentino.
Un prócer en animación. El "detrás de escena" Fragmento en video para pensar y discutir la idea de "construcción de un prócer" a través de un recurso cercano a los alumnos de los nuevos tiempos.
En todo el territorio nacional, la bandera celeste y blanca señala la pertenencia al suelo argentino. Desde la infancia, asociamos un conjunto de colores dispuestos de determinada manera con la idea de nación, y sabemos que existe una bandera en particular que nos convoca e identifica.
En las últimas dos décadas, en forma paralela al desarrollo de la informática, también se han elaborado programas computacionales para la enseñanza. En una primera categoría, encontramos los programas de ejercicios y prácticas que han tenido como principal propósito, auxiliar al maestro en las actividades monótonas y tediosas dirigidas al aprendizaje de habilidades específicas, sobre todo en matemáticas, como por ejemplo, la mecanización de las suma, la resta, la multiplicación y la división; o en el caso de la lengua, la separación silábica y las reglas de acentuación.
Otros programas tienen una función demostrativa y suelen limitarse a presentar información para ilustrar conceptos que el alumno ha aprendido previamente. También existen programas que simulan fenómenos y situaciones que de otra manera no estarían al alcance de los alumnos, como por ejemplo, el funcionamiento de un reactor atómico o procesos relacionados con la industria o experimentos peligrosos o costosos. Para los alumnos más jóvenes, se han desarrollado los llamados juegos educativos, que presentan actividades lúdicas. La evaluación educativa no ha quedado de lado y también existen programas para aplicar exámenes.
En el campo de las teleinformática, en 1965 se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos experimentos se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico. El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy se conoce como INTERNET, que fue establecida como una tecnología para dar soporte a la comunicación de datos para la investigación en 1985 y hoy interconecta decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y en el espacio exterior. Recientemente, INTERNET también se ha convertido en uno de los recursos tecnológicos vinculados con la escuela.
Con el advenimiento de las computadoras personales, se inicia también una nueva era en el uso de las computadoras en las escuelas.
En 1980, Seymour Papert da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO. Las hipótesis de Papert son dos: los niños pueden aprender a usar computadoras y este aprendizaje puede cambiar la manera de aprender otras cosas. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo que se venía haciendo con las computadoras. En el sistema PLATO, la computadora tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno aprendiera. Con el lenguaje LOGO, Papert pretende que el niño programe la computadora para que ésta haga lo que el niño desea. En esencia, el LOGO le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una "tortuga" que puede obedecer una serie de instrucciones básicas como avanzar una distancia determinada, girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda, dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre; y si la pantalla de la computadora es en color, se puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero además, la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas.
Veamos con más detalle lo que pretendía el Dr. Papert con el proyecto LOGO.
Papert recordaba que desde su niñez, tenía un fuerte interés por los sistemas mecánicos y desde muy temprana edad había desarrollado un entendimiento claro sobre el funcionamiento de estos elementos mecánicos. Un día descubrió que muchos adultos no entendían o ni siquiera les importaba el funcionamiento de una caja de engranes; sin embargo él había desarrollado la habilidad para relacionar el funcionamiento de los engranes con otros temas, incluidas las ecuaciones algebraicas. Cuando Papert leyó las obras de Piaget, reconoció la noción de "asimilación" de la teoría piagetiana y entendió que los engranes eran para él los objetos que le permitieron asimilar las matemáticas e integrarlas en sus estructuras mentales. Papert también había caído en la cuenta de que el conocimiento no es sólo razonamiento, sino también sentimiento. Si el niño puede sentir los engranes o mejor aún sentirse engrane, podrá asimilar mejor las ideas matemáticas. La computadora podía ofrecer esa posibilidad y surgió la idea de la "Tortuga". El niño puede "ser" la tortuga, avanzar con ella, girar con ella, "hacer" geometría, "hacer" matemáticas.
Por desgracia, la idea de Papert no fue bien entendida y muchos han creído que el LOGO es sólo un programa para dibujar.
La pantalla de inicio te ofrece acceso directo a todo lo que tienes en el iPad. Puedes personalizarla añadiéndole tus aplicaciones y sitios web favoritos, usar tus propias fotos como fondo y mover las aplicaciones para ordenarlas a tu gusto.
Gracias al generoso tamaño de la pantalla y el teclado, escribir notas con el iPad no cuesta nada. En modo apaisado, no solo se abre la página para escribir, sino también una lista de todas tus notas. Incluso marca la nota actual con un círculo rojo. De un vistazo, sabrás perfectamente en qué estás.
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El iPad, gracias a su nítida y brillante pantalla y a sus prestaciones de software únicas, es una forma extraordinaria de disfrutar y compartir tus fotos. La nueva aplicación Fotos muestra, por ejemplo, las fotos apiladas por álbumes. Para abrir un álbum, solo tienes que tocar o pellizcar una pila. Con esto, ya puedes recorrer tus fotos, acercarlas y alejarlas, o verlas en forma de presentación. También puedes utilizar tu iPad como un precioso marco de fotos digital mientras está sobre la Base Dock o cargándose. Y dispones de un montón de formas de compartir tus fotos: sincronízalas desde tu ordenador, descárgalas desde un correo electrónico o impórtalas directamente desde tu cámara con el Juego de conexión de Apple para cámaras.
Mira y toca tu correo electrónico como nunca. En modo apaisado, obtienes una vista de la pantalla que muestra tanto el mensaje abierto como los mensajes del buzón de entrada. Si deseas ver solamente el mensaje abierto, coloca tu iPad en modo vertical para que el correo gire automáticamente y llene la pantalla. Independientemente de la orientación que utilices, puedes recorrer tu correo, escribir un mensaje nuevo con el gran teclado en pantalla o borrar mensajes con poco más que tocar y pasar el dedo. Si recibes una foto por correo electrónico, puedes verla directamente en el mensaje y guardarla en la aplicación integrada Fotos. Por supuesto, el iPad funciona con los proveedores de correo electrónico más usuales, incluidos MobileMe, Yahoo! Mail,Gmail, Hotmail y AOL.
La gran pantalla Multi-Touch del iPad presenta las páginas web tal y como deben verse: enteras, con colores intensos y textos nítidos. Ya sea en vertical u horizontal, todo aparece en el tamaño idóneo para leerlas. Con el iPad, explorar la Red nunca ha sido ni tan fácil ni tan intuitivo porque usas el puntero más natural que existe: tu propio dedo. Puedes subir y bajar por la página solo con pasar el dedo por la pantalla o acercar y alejar una foto de un pellizco. Además, la vista en miniatura muestra todas las páginas que tienes abiertas en cuadrícula, para que puedas pasar de una otra rápidamente.
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